Program został uchwalony Uchwałą RP nr 15/2020 z dnia 29.09.2020r.
Uchwałą Rady Rodziców nr 1/2020 z dnia 30.09.2020r.
2020/2021
Zgodnie z art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz. U. z 2020r. poz.910 i 1378) Szkoła Podstawowa nr 4 im. J. Korczaka w Chojnowie od 1 września 2020r. realizuje program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,
2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
I. Wprowadzenie do programu.
Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać uczniów w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach.
Program powstał w oparciu o wyniki ewaluacji Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły na rok szkolny 2019/2020 oraz konsultacji z Radą Rodziców.
II. Rozdział 1. Misja i wizja szkoły.
Misja szkoły
1. Dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności szkolnej.
2. Uczymy szanować kulturę i tradycję narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.
3. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie.
4. Zwracamy uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny oraz społeczny i moralny naszych uczniów.
5. Propagujemy wśród uczniów zdrowy styl życia.
6. Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.
Wizja szkoły
Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną placówką, przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczo- profilaktyczny ukierunkowany jest na ucznia i jego potrzeby. Realizacja programu ma umożliwić uczniowi wszechstronny rozwój. Chcemy, aby uczniowie naszej szkoły wyrośli na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności za własne zachowanie, aby byli świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny", aby szanowali kulturę, tradycję oraz język.
Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. Chcemy wykształcić u uczniów zespół takich pozytywnych cech jak: odpowiedzialność, samodzielność uczciwość, aktywność, ciekawość świata, tolerancja, poszanowanie prawa, zdrowy styl życia, posługiwanie się TIK, sprawne posługiwanie się językiem obcym, obowiązkowość i punktualność oraz wrażliwość na los innego człowieka.
III. Rozdział 2. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.
1. Założenia ogólne.
Działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań w sferach rozwoju ucznia: intelektualny, emocjonalny, społeczno-moralny, patriotyczny i obywatelski, zdrowotny i proekologiczny.
Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywa się w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, debat, szkoleń, spektakli profilaktycznych, festynów, a także w innych formach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.
Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska uczniów, analiza potrzeb dzieci i oczekiwań rodziców.
2. Zadania:
1) wspomaganie rozwoju każdego ucznia stosownie do jego potrzeb i możliwości;
2) dbałość o integralny rozwój ucznia - intelektualny, społeczno-emocjonalny (funkcjonowanie w zespole, społeczeństwie rodzinie), zdrowotny;
3) kształtowanie hierarchii systemu wartości;
4) wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
5) rozwijanie i wspieranie działalności wolontariackiej;
6) kształtowanie przyjaznego klimatu dla uczniów, nauczycieli, rodziców, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów.
3. Model absolwenta.
Absolwent jest:
1) aktywny: posiada zainteresowania, pasje jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, ciekawy świata, korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę, jest kreatywny;
2) odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje, jeżeli zajdzie potrzeba – zwraca się o pomoc do osób z najbliższego otoczenia, postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny;
3) otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać umie współpracować w grupie, prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych, jest ciekawy świata;
4) tolerancyjny: szanuje innych oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka, w każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go;
5) świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoją wartość, swoje prawa, zna i respektuje prawa innych, nie stosuje przemocy, nie wyśmiewa się ze słabszych;
6) uczciwy: mówi prawdę, szanuje cudzą własność, dotrzymuje słowa;
7) obowiązkowy i punktualny: dotrzymuje terminów, sprawnie planuje swoje zajęcia, szanuje czas swój i innych.
8) patriota: kieruje się szacunkiem do Ojczyzny, polskiego dziedzictwa kulturowego oraz kultury Europy i świata, ma poczucie wspólnoty narodowej, uczestniczy w uroczystościach związanych ze świętami narodowymi, zna swoją „małą ojczyznę", pielęgnuje i tworzy tradycje szkoły,
9) wrażliwy na los innego człowieka: jest życzliwy, koleżeński, okazuje szacunek innym, wykazuje się empatią, udziela pomocy w trudnych sytuacjach, potrafi bezinteresownie działać na rzecz potrzebujących, bierze udział w akcjach charytatywnych jako wolontariusz, zna wartości ukazywane przez patrona szkoły – J. Korczaka – i stosuje się do nich.
4. Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.
1) Dyrektor szkoły:
a) dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
b) stwarza warunki do prawidłowej realizacji Programu wychowawczo-profilaktycznego,
c) kontroluje wypełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego,
d) organizuje szkolenia dla nauczycieli,
e) dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.
2) Pedagog szkolny i psycholog
a) udziela wszechstronnej pomocy dzieciom,
b) ściśle współpracuje z instytucjami (policją, sądem dla nieletnich, Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, MOPS)
c) diagnozuje problemy wychowawcze,
d) poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,
e) doskonali swoje kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki.
3)Logopeda szkolny:
a) podejmuje działania profilaktyczne zapobiegające powstawaniu wad wymowy,
b) wspiera działania wychowawcze i profilaktyczne nauczycieli,
c) prowadzeni badania przesiewowe w celu ustalenia mowy uczniów,
d) przeprowadza diagnozy logopedyczne,
e) organizuje pomoc logopedyczną,
f) prowadzi terapię logopedyczną,
g) współpracuje z rodzicami,
h) kieruje wybranych uczniów do specjalistów z zakresu medycyny (laryngologii, foniatrii, ortodoncji, neurologii) i dziedzin pokrewnych (psychologii, pedagogiki).
4) Nauczyciel:
a) ma obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,
b) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
c) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów,
d) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem podczas wycieczek szkolnych,
e) udziela pomocy psychologiczno - pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem.
5) Wychowawca klasy:
a) prowadzi we współpracy z pedagogiem szkolnym i psychologiem pedagogizację i konsultacje dla rodziców w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych zespołu klasowego,
b) dąży w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu uczniami szkoły poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój i przygotowujących uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
c) rozpoznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków,
d) realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
e) koordynuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie.
6) Rodzice:
a) współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
b) wspomagają szkołę w realizacji zadań zawartych w Programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły poprzez udział w zebraniach, szkoleniach, warsztatach oraz współorganizowaniu imprez szkolnych i środowiskowych,
c) dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci,
d) dbają o zdrowie i wszechstronny rozwój dziecka a w przypadku posiadania przez dziecko opinii/orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznej, stosują się do zawartych w nich zaleceń
IV. Rozdział 3.
1. Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym podzielone są na sfery:
- rozwój intelektualny ucznia,
- rozwój społeczno-emocjonalny ucznia (radzenie sobie w trudnych sytuacjach, funkcjonowanie w zespole, społeczeństwie, rodzinie),
- rozwój zdrowotny ucznia.
Rozwój intelektualny ucznia
Zadania | Formy realizacji | Odbiorcy | Odpowiedzialni |
Praca z uczniem zdolnym | -Rozpoznawanie indywidualnych uzdolnień ucznia, typów inteligencji -Wdrożenie Szkolnego Systemu Wspierania Uzdolnień, -Przygotowanie do konkursów, -Tworzenie programu i realizacja indywidualnego toku nauczania, - Współpraca z PPPP, -Konsultacje dla rodziców. -Realizacja programu oddziału klasy sportowej. | I-VIII
I-VIII
I-VIII I-VIII
I-VIII, rodzice
rodzice
| wychowawcy, nauczyciele
zespół wspierania uzdolnień nauczyciele
pedagog, nauczyciele
pedagog, psycholog n-le
nauczyciele |
Praca z uczniem mającym trudności w nauce oraz trudności wychowawcze. | -Prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, logopedycznych. -Indywidualizacja nauczania, -szkolenie rady pedagogicznej w zakresie udzielania pomocy pp -Konsultacje dla rodziców, -Pomoc wychowawców świetlicy w odrabianiu zadań domowych, -Indywidualna opieka pedagoga szkolnego i psychologa, - Współpraca z PPPP -W sytuacji nauki zdalnej dostosowanie przekazywanych treści, zadań, ich formy do indywidualnych możliwości uczniów oraz z uwzględnieniem ich sytuacji rodzinnej i bytowej. -Umożliwienie uczniom kontaktów on-line z nauczycielami i wychowawcami. | I-VIII
I-VIII,
I-VIII
Rada pedagogiczna
I-VIII rodzice
I-VIII | Nauczyciele Specjaliści szkolni
Wychowawcy/nauczyciele Dyrekcja
Pedagog szkolny
nauczyciele
nauczyciele świetlicy
pedagog/psycholog
nauczyciele/wychowawcy pedagog/psycholog dyrekcja
|
Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań. | -Prowadzenie różnych kół zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych -Organizacja Spotkań z ciekawymi ludźmi, -Wzbogacanie zbiorów biblioteki szkolnej, pomocy dydaktycznych -Organizacja wycieczek edukacyjnych | I-VIII
I-VIII
I-VIII, nauczyciele
I-VIII | nauczyciele
dyrekcja
dyrekcja
nauczyciele |
Przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania wiedzy, w tym posługiwanie się TIK | -Stosowanie metod aktywizujących, -Wykorzystywanie sprzętu multimedialnego na zajęciach, -Realizacja projektów (np. „Aktywna tablica", „Mega misja", „Tydzień projektów") | I-VIII
I-VIII | nauczyciele wychowawcy dyrekcja |
Rozwijanie kompetencji czytelniczych i językowych | -Udział w akcjach, projektach, konkursach. | I-VIII | nauczyciele bibliotekarze |
Wspieranie uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji. | -Realizacja programu z zakresu doradztwa zawodowego. -Organizacja Spotkań z ciekawymi ludźmi, -Przeprowadzenie lekcji z zakresu orientacji zawodowej. | VII- VIII
I-VIII
IV-VI | nauczyciel doradztwa zawodowego
dyrekcja/wychowawcy
pedagog psycholog |
Rozwój społeczno-emocjonalny ucznia:
a) radzenie sobie w trudnych sytuacjach
b) funkcjonowanie w zespole
c) funkcjonowanie w społeczeństwie
d) funkcjonowanie w rodzinie
Zadania | Formy realizacji | Odbiorcy | Odpowiedzialni |
radzenie sobie w trudnych sytuacjach
| |||
Pomoc w sytuacjach stresowych, problemowych, nowych.
Kształcenie umiejętności akceptacji samego siebie i innych. | -Psychoedukacja na temat: Jak radzić sobie z emocjami?, -Przeprowadzenie e-lekcji w klasach IV-V nt. „Jestem wyjątkowy, jesteśmy wyjątkowi", -Przeprowadzenie e-lekcji w klasach V-VIII nt. „Pewność siebie", -Przeprowadzenie godzin wychowawczych poświęconych tematyce: szacunek, tolerancja, asertywność, empatia, wolontariat, przyjaźń/koleżeństwo. -Ćwiczenia relaksacyjne w trakcie lekcji. -Badania przesiewowe w zakresie złego samopoczucia i myśli samobójczych u uczniów. -Wprowadzenie Innowacji „Szkoła dobrego wychowania" | I-VIII
IV-V
V-VIII
IV-VIII
VI-VIII
I-VIII świetlica | wychowawcy, pedagog/psycholog
wychowawcy dyrektor
Wychowawcy (wsparcie Pedagog/psycholog)
Nauczyciele
Psycholog
Psycholog-koordynator nauczyciele |
Bezpieczne korzystanie z Internetu, komputerów, smartfonów i innych urządzeń elektronicznych. Edukacja na temat skutków nadmiernego korzystania z urządzeń elektronicznych i ich wpływu na zdrowie, rozwój emocjonalno-społeczny i intelektualny. | -Zajęcia z wychowawcą, -Edukacja na zajęciach komputerowych: przeprowadzenie 1 godziny w semestrze. | I-VIII | wychowawcy, nauczyciele informatyki |
funkcjonowanie w zespole
| |||
Kształtowanie umiejętności współdziałania i przestrzegania norm współżycia w grupie. | -Zapoznanie z regulaminem szkoły i programem wychowawczo-profilaktycznym.
-Kontrola przestrzegania obowiązujących zasad, -Stosowanie kontraktów wychowawczych. -Organizacja imprez i uroczystości klasowych, wycieczek, rozgrywek, | I-VIII rodzice
I-VIII
I-VIII | wychowawcy
nauczyciele
wychowawcy
wychowawcy |
Profilaktyka agresji i przemocy | -Przeprowadzenie 1 godziny w semestrze z zakresu przeciwdziałania przemocy/agresji rówieśniczej.
-Udział uczniów w spektaklach profilaktycznych, spotkaniach ze specjalistami. -Należyte prowadzenie dyżurów nauczycielskich na przerwach, -Pedagogizacja rodziców nt. „Skąd bierze się agresja u dzieci?" | I-VIII
I-VIII
I-VIII | pedagog, psycholog wychowawcy
wychowawcy
wychowawcy, pedagog/psycholog
Wychowawcy Współpraca z PPPP |
Edukacja społeczno-prawna
| -Spotkania z policjantem, kuratorem, -Lekcje z wychowawcą. | I-VIII | pedagog, psycholog
wychowawcy
|
funkcjonowanie w społeczeństwie
| |||
Kształtowanie samorządności i demokracji | -Wybory samorządu klasowego -Działalność Samorządu Uczniowskiego | I-VIII | wychowawcy
opiekun SU |
Kształtowanie poczucia odpowiedzialności | -Pełnienie przez uczniów różnego rodzaju funkcji w szkole -Pogadanki na temat współodpowiedzialności na temat mienia szkoły, -Zapoznanie z podstawowymi dokumentami szkoły (np. Statut, Program wychowawczo-profilaktyczny) | I-VIII
I I-VIII
I-VIII, rodzice | wychowawcy, opiekun SU
nauczyciele
wychowawcy |
Budzenie miłości do ojczyzny, szacunku do tradycji, kultury i języka | -Udział w apelach z okazji świąt państwowych -Udział w uroczystościach organizowanych przez miasto Chojnów, -Poznawanie symboli narodowych, ich historii i znaczenia, okazywanie im szacunku | I-VIII | wychowawcy, nauczyciele
|
Pielęgnowanie i tworzenie tradycji szkoły. | -Organizacja imprez szkolnych (np. Dzień KEN, zawody sportowe, pasowanie na ucznia) -Ukazywanie wartości i postaw propagowanych przez J. Korczaka – patrona szkoły poprzez organizację Święta szkoły -Zapoznanie z życiem i działalnością J. Korczaka | I-VIII | nauczyciele,
opiekun SU
nauczyciele, wychowawcy |
Kształtowanie wrażliwości na los innych- empatia. | -Działalność koła TPD, Szkolnego koła wolontariatu -Udział w różnego rodzaju akcjach charytatywnych (np. Mikołajkowy tydzień) | I-VIII | opiekun koła TPD, Szkolnego koła wolontariatu, wychowawcy, nauczyciele |
funkcjonowanie w rodzinie
| |||
Ukazywanie wartości rodzinnych, roli zadań rodzicielskich. | -Zajęcia wdż, -Pogadanki na zajęciach z wychowawcą. | IV-VIII | nauczyciele wdż, wychowawcy |
Doskonalenie umiejętności interpersonalnych uczniów i rodziców. | - Godziny wychowawcze. -Pedagogizacja rodziców (np. warsztaty, spotkania psychoedukacyjne, pogadanki tematyczne) w zakresie umiejętności wychowawczych rodziców- przeprowadzenie 1 godziny w semestrze. -Warsztaty dla uczniów | I-VIII, rodzice | Wychowawcy (wsparcie pedagoga/ psychologa)
Współpraca z PPPP |
Rozwój zdrowotny ucznia
Zadania | Formy realizacji | Odbiorcy | Odpowiedzialni |
Promowanie zdrowego stylu życia
| -Godziny wychowawcze poświęcone tematyce zdrowego spędzania czasu wolnego. -Udział w konkursach (np. Uczę się bezpiecznie żyć) -Prowadzenie zajęć „edukacja dla bezpieczeństwa" -Realizacja programu oddziału klasy sportowej -Organizacja Dnia zdrowej żywności -Organizacja zawodów sportowych, Mistrzostw Szkoły, Olimpiady Lekkoatletycznej. -Diagnoza uzależnień. | I-VIII, rodzice
I-VIII
VIII
I-VIII
I-VIII
IV-VI | wychowawcy, dyrekcja,
wychowawcy świetlicy n-le w-f,
wychowawcy
zespół promocji zdrowia
|
Zycie bez nałogów i uzależnień | -Diagnoza czynników ryzyka i chroniących przed podejmowaniem ryzykownych zachowań. -Przeprowadzanie godzin wychowawczych z zakresu profilaktyki uzależnień i innych ryzykownych zachowań. -Organizowanie spektakli profilaktycznych. -Organizowanie rekomendowanych programów profilaktycznych dla uczniów i rodziców- NOE, DEBATA, CUKIERKI. Archipelag skarbów, Monar -Organizowanie warsztatów profilaktycznych dotyczących DOPALACZY -Zapraszanie do szkoły specjalistów z zakresu profilaktyki. -Godziny wychowawcze nt. „Jak skutecznie odmawiać?"- 1 godzina w roku | VII-VIII
VI-VII
II-III
VIII
VII-VIII | Pedagog/ Psycholog Wychowawcy Dyrekcja
Wychowawcy
Pedagog
Pedagog/psycholog
Wychowawcy Współpraca z PPPP |
Kształtowanie zachowań i postaw proekologicznych | - organizacja Dnia Ziemi, - udział w akcji Sprzątanie Świata, - zbieranie surowców wtórnych (np. plastikowe nakrętki, makulatura) | I-VIII | wychowawcy, nauczyciele |
V. Rozdział 4 – współpraca z rodzicami
Współpraca z rodzicami w naszej szkole obejmuje:
- współudział w tworzeniu dokumentów związanych z organizacją pracy Szkoły,
- sponsorowanie przez Radę Rodziców nagród,
- udział rodziców w organizacji imprez i uroczystości szkolnych, zawodów sportowych,
- udział w zebraniach rodzicielskich, konsultacjach, spotkaniach w ramach „Szkoły dla Rodzica",
- prowadzenie zakładki „Rada Rodziców" na stronie internetowej szkoły.
VI. Rozdział V – ewaluacja programu
Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania przyszłych zamierzeń wychowawczych i profilaktycznych.
Dokonując ewaluacji Programu wychowawczo-profilaktycznego bierzemy pod uwagę następujące kryteria efektywności:
1. Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom Programu wychowawczo-profilaktycznego.
2. Wszyscy nauczyciele realizują Program wychowawczo-profilaktyczny, uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy.
3. Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują Program wychowawczo-profilaktyczny oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.
2019/2020
Zgodnie z art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz. U. z 2017r. poz.59) Szkoła Podstawowa nr 4 im. J. Korczaka w Chojnowie od 1 września 2019r. realizuje program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,
2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
I. Wprowadzenie do programu.
Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać uczniów w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach.
Program powstał w oparciu o wyniki obserwacji, badań ankietowych, rozmów i konsultacji
z rodzicami, nauczycielami i przedstawicielami Rady Samorządu Uczniowskiego oraz wyniki ewaluacji Programu wychowawczego szkoły na lata 2011/12 – 2016/17.
II. Rozdział 1. Misja i wizja szkoły.
Misja szkoły
1. Dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności szkolnej.
2. Uczymy szanować kulturę i tradycję narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.
3. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie.
4. Zwracamy uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny oraz społeczny i moralny naszych uczniów.
5. Propagujemy wśród uczniów zdrowy styl życia.
6. Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.
Wizja szkoły
Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną placówką, przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczo- profilaktyczny ukierunkowany jest na ucznia i jego potrzeby. Realizacja programu ma umożliwić uczniowi wszechstronny rozwój. Chcemy, aby uczniowie naszej szkoły wyrośli na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności za własne zachowanie, aby byli świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny", aby szanowali kulturę, tradycję oraz język.
Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. Chcemy wykształcić u uczniów zespół takich pozytywnych cech jak: odpowiedzialność, samodzielność uczciwość, aktywność, ciekawość świata, tolerancja, poszanowanie prawa, zdrowy styl życia, posługiwanie się TIK, sprawne posługiwanie się językiem obcym, obowiązkowość i punktualność oraz wrażliwość na los innego człowieka.
III. Rozdział 2. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.
1. Założenia ogólne.
Działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań w sferach rozwoju ucznia: intelektualny, emocjonalny, społeczno-moralny, patriotyczny i obywatelski, zdrowotny i proekologiczny.
Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywa się w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, debat, szkoleń, spektakli profilaktycznych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.
Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska uczniów, analiza potrzeb dzieci i oczekiwań rodziców.
2. Zadania:
1) wspomaganie rozwoju każdego ucznia stosownie do jego potrzeb i możliwości;
2) dbałość o integralny rozwój ucznia - intelektualny, społeczno-emocjonalny (funkcjonowanie w zespole, społeczeństwie rodzinie), zdrowotny;
3) kształtowanie hierarchii systemu wartości;
4) wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
5) rozwijanie i wspieranie działalności wolontariackiej;
6) kształtowanie przyjaznego klimatu dla uczniów, nauczycieli, rodziców, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów.
3. Model absolwenta.
Absolwent jest:
1) aktywny: posiada zainteresowania, pasje jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, ciekawy świata, korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę, jest kreatywny;
2) odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje, jeżeli zajdzie potrzeba – zwraca się o pomoc do osób z najbliższego otoczenia, postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny;
3) otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać umie współpracować w grupie, prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych, jest ciekawy świata;
4) tolerancyjny: szanuje innych oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka, w każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go;
5) świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoją wartość, swoje prawa, zna i respektuje prawa innych, nie stosuje przemocy, nie wyśmiewa się ze słabszych;
6) uczciwy: mówi prawdę, szanuje cudzą własność, dotrzymuje słowa;
7) obowiązkowy i punktualny: dotrzymuje terminów, sprawnie planuje swoje zajęcia, szanuje czas swój i innych.
8) patriota: kieruje się szacunkiem do Ojczyzny, polskiego dziedzictwa kulturowego oraz kultury Europy i świata, ma poczucie wspólnoty narodowej, uczestniczy w uroczystościach związanych ze świętami narodowymi, zna swoją „małą ojczyznę", pielęgnuje i tworzy tradycje szkoły,
9) wrażliwy na los innego człowieka: jest życzliwy, koleżeński, okazuje szacunek innym, wykazuje się empatią, udziela pomocy w trudnych sytuacjach, potrafi bezinteresownie działać na rzecz potrzebujących, bierze udział w akcjach charytatywnych jako wolontariusz, zna wartości ukazywane przez patrona szkoły – J. Korczaka – i stosuje się do nich.
4. Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.
1) Dyrektor szkoły:
a) dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
b) stwarza warunki do prawidłowej realizacji Programu wychowawczo-profilaktycznego,
c) kontroluje wypełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego,
d) organizuje szkolenia dla nauczycieli,
e) dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.
2) Pedagog szkolny i psycholog
a) udziela wszechstronnej pomocy dzieciom,
b) ściśle współpracuje z instytucjami (policją, sądem dla nieletnich, Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, MOPS)
c) diagnozuje problemy wychowawcze,
d) poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,
e) doskonali swoje kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki.
3) Logopeda szkolny:
a) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu wad wymowy,
b) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli,
c) prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia mowy uczniów,
d) diagnozowanie logopedyczne,
e) organizowanie pomocy logopedycznej,
f) prowadzenie terapii logopedycznej,
g) współpraca terapeutyczna z rodzicami,
h) kierowanie wybranych uczniów do specjalistów z zakresu medycyny (laryngologii, foniatrii, ortodoncji, neurologii) i dziedzin pokrewnych (psychologii, pedagogiki).
4) Nauczyciel:
a) ma obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,
b) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
c) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów,
d) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem podczas wycieczek szkolnych,
e) udziela pomocy psychologiczno - pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem.
5) Wychowawca klasy:
a) prowadzi we współpracy z pedagogiem szkolnym pedagogizację i konsultacje dla rodziców w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych zespołu klasowego,
b) dąży w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu uczniami szkoły poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój i przygotowujących uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
c) rozpoznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków,
d) realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
e) koordynuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie.
6) Rodzice:
a) współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
b) wspomagają szkołę w realizacji zadań zawartych w Programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły poprzez udział w zebraniach, szkoleniach, warsztatach oraz współorganizowanie imprez szkolnych i środowiskowych,
c) dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci.
IV. Rozdział 3.
1. Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym podzielone są na sfery:
- rozwój intelektualny ucznia,
- rozwój społeczno-emocjonalny ucznia (radzenie sobie w trudnych sytuacjach, funkcjonowanie w zespole, społeczeństwie, rodzinie),
- rozwój zdrowotny ucznia.
Rozwój intelektualny ucznia
Zadania | Formy realizacji | Odbiorcy | Odpowiedzialni |
Praca z uczniem zdolnym | -Rozpoznawanie indywidualnych uzdolnień ucznia, typów inteligencji -Wdrożenie Szkolnego Systemu Wspierania Uzdolnień, -Przygotowanie do konkursów, -Tworzenie programu i realizacja indywidualnego toku nauczania, - Współpraca z PPPP, -Konsultacje dla rodziców. -Realizacja programu oddziału klasy sportowej | I-VIII
I-VIII
I-VIII I-VIII
I-VIII, rodzice
rodzice
| wychowawcy, nauczyciele
zespół wspierania uzdolnień nauczyciele
pedagog, nauczyciele
pedagog, n-le n-le
|
Praca z uczniem mającym trudności w nauce | -Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, dydaktyczno-wyrównawczych, rewalidacyjnych, logopedycznych, -Indywidualizacja nauczania, -Konsultacje dla rodziców, -Pomoc wychowawców świetlicy w odrabianiu zadań domowych, -Pedagogizacja rodziców (np. warsztaty, Szkoła dla Rodzica), -Indywidualna opieka pedagoga szkolnego, - współpraca z PPPP | I-VIII, rodzice
I-VII
rodzice
I-VIII,
I-VIII, rodzice | pedagog, nauczyciele
nauczyciele
nauczyciele
wychowawcy świetlicy
wychowawcy dyrekcja
pedagog
pedagog, nauczyciele |
Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań | -Prowadzenie różnych kół zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych -Organizacja Spotkań z ciekawymi ludźmi, -Wzbogacanie zbiorów biblioteki szkolnej, pomocy dydaktycznych -Organizacja wycieczek edukacyjnych | I-VIII
I-VIII
I-VIII, nauczyciele
I-VIII | nauczyciele
dyrekcja
dyrekcja
nauczyciele |
Przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania wiedzy, w tym posługiwanie się TIK | -Stosowanie metod aktywizujących, -Wykorzystywanie sprzętu multimedialnego na zajęciach, -Realizacja projektów (np. „Aktywna tablica", „Mega misja", „Tydzień projektów") | I-VIII
I-VIII | nauczyciele wychowawcy dyrekcja |
Rozwijanie kompetencji czytelniczych i językowych | -Udział w akcjach, projektach, konkursach | I-VIII | nauczyciele bibliotekarze |
Wspieranie uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji | -Opracowanie i wdrożenie programu z zakresu doradztwa zawodowego -Organizacja Spotkań z ciekawymi ludźmi, -Prowadzenie działań pedagogicznych z zakresu orientacji zawodowej | VII- VIII
I-VIII
IV-VI | nauczyciel dz
dyrekcja
pedagog psycholog |
Rozwój społeczno-emocjonalny ucznia:
a) radzenie sobie w trudnych sytuacjach
b) funkcjonowanie w zespole
c) funkcjonowanie w społeczeństwie
d) funkcjonowanie w rodzinie
Zadania | Formy realizacji | Odbiorcy | Odpowiedzialni |
radzenie sobie w trudnych sytuacjach
| |||
Pomoc w sytuacjach stresowych, problemowych, nowych, kształcenie umiejętności akceptacji samego siebie i innych | -Psychoedukacja na temat: Jak radzić sobie z emocjami?, budowanie poczucia własnej wartości. -Godziny wychowawcze poświęcone kształtowaniu postaw tolerancyjnych, -Ćwiczenia relaksacyjne w trakcie zajęć, - Spotkania z pedagogiem, - Zajęcia z psychologiem | I-VIII | wychowawcy, nauczyciele, pedagog, psycholog |
Wdrażanie postaw asertywnych i bezpiecznego korzystania z Internetu | -Zajęcia z wychowawcą, Filmy edukacyjne, Warsztaty profilaktyczne, -edukacja na zajęciach komputerowych | I-VIII | wychowawcy, nauczyciele, pedagog psycholog |
funkcjonowanie w zespole
| |||
Kształtowanie umiejętności współdziałania i przestrzegania norm współżycia w grupie | -Zapoznanie z regulaminem szkoły, zasadami zachowania na lekcjach i przerwach, -Kontrola przestrzegania obowiązujących zasad, -Stosowanie kontraktów wychowawczych -Organizacja imprez i uroczystości klasowych, wycieczek, rozgrywek, -Udział klas w projektach Np. „Kultura , życzliwość –jestem na TAK" | I-VIII
I-VIII
I-VIII | wychowawcy
nauczyciele
wychowawcy |
Profilaktyka agresji i przemocy | -Spotkania i warsztaty z pedagogiem, psychologiem -Zajęcia z wychowawcą na temat nieagresywnych sposobów rozwiązywania konfliktów, -Wskazywanie podczas lekcji wartości takich jak przyjaźń, koleżeństwo, wzajemny szacunek, stosowanie metod aktywnych (np. drama, ćwiczenia grupowe) -Spektakle profilaktyczne -Dyżury nauczycielskie na przerwach, -Pedagogizacja rodziców nt. „Skąd bierze się agresja u dzieci?" | I-VIII
I-VIII
I-VIII | pedagog, psycholog wychowawcy
wychowawcy
wychowawcy, nauczyciele
Pedagog Wychowawcy psycholog |
Edukacja społeczno-prawna
| -Spotkania z policjantem, kuratorem, -Lekcje wychowawcze | I-VIII | pedagog, psycholog wychowawcy
|
funkcjonowanie w społeczeństwie
| |||
Kształtowanie samorządności i demokracji | -Wybory samorządu klasowego -Działalność Samorządu Uczniowskiego | I-VIII | wychowawcy
opiekun SU |
Kształtowanie poczucia odpowiedzialności | -Pełnienie przez uczniów różnego rodzaju funkcji w szkole -Pogadanki na temat współodpowiedzialności na temat mienia szkoły, -Zapoznanie z podstawowymi dokumentami szkoły (np. Statut, Program wychowawczo-profilaktyczny) | I-VIII
I I-VIII
I-VIII, rodzice | wychowawcy, opiekun SU
nauczyciele
wychowawcy |
Budzenie miłości do ojczyzny, szacunku do tradycji, kultury i języka | -Udział w apelach z okazji świąt państwowych -Udział w uroczystościach organizowanych przez miasto Chojnów, -Poznawanie symboli narodowych, ich historii i znaczenia, okazywanie im szacunku | I-VIII | wychowawcy, nauczyciele
|
Pielęgnowanie i tworzenie tradycji szkoły | -Udział i współorganizacja imprez szkolnych (np. Dzień KEN, zawody sportowe, pasowanie na ucznia) -Ukazywanie wartości i postaw propagowanych przez J. Korczaka – patrona szkoły poprzez organizację Święta szkoły -Zapoznanie z życiem i działalnością J. Korczaka | I-VIII | nauczyciele,
opiekun SU
nauczyciele, wychowawcy |
Kształtowanie wrażliwości na los innych | -Działalność koła TPD, Szkolnego koła wolontariatu -Udział w różnego rodzaju akcjach charytatywnych (np. Mikołajkowy tydzień) | I-VIII | opiekun koła TPD, Szkolnego koła wolontariatu, wychowawcy, nauczyciele |
funkcjonowanie w rodzinie
| |||
Ukazywanie wartości rodzinnych, roli zadań rodzicielskich | -Zajęcia wdż, -Pogadanki na zajęciach z wychowawcą | IV-VIII | nauczyciele wdż, wychowawcy |
Kształtowanie umiejętności interpersonalnych | - Zajęcia z wychowawcą, -Pedagogizacja rodziców w zakresie umiejętności komunikacyjnych w kontaktach z dziećmi, postaw rodzicielskich -Warsztaty dla uczniów | I-VIII, rodzice | wychowawcy, pedagog psycholog |
Rozwój zdrowotny ucznia
Zadania | Formy realizacji | Odbiorcy | Odpowiedzialni |
Promowanie zdrowego stylu życia
| -Godziny wychowawcze poświęcone tematyce zdrowego spędzania czasu wolnego. -Udział w konkursach (np. Uczę się bezpiecznie żyć) -Prowadzenie zajęć „edukacja dla bezpieczeństwa" -Realizacja programu oddziału klasy sportowej -Organizacja Dnia zdrowej żywności -Organizacja zawodów sportowych, Mistrzostw Szkoły, Olimpiady Lekkoatletycznej | I-VIII, rodzice
I-VIII
VIII
I-VIII
I-VIII | nauczyciele, pedagog, dyrekcja nauczyciele
wychowawcy świetlicy n-le w-f, wychowawcy |
Zycie bez nałogów i uzależnień | -Diagnozowanie zjawiska uzależnień od środków psychoaktywnych. -Przeprowadzanie godzin wychowawczych z zakresu profilaktyki uzależnień i innych ryzykownych zachowań. -Organizowanie spektakli profilaktycznych. -Organizowanie programów profilaktycznych dla uczniów i rodziców. -Organizowanie warsztatów profilaktycznych. -Zapraszanie do szkoły specjalistów z zakresu profilaktyki. -Godziny wychowawcze nt. „Jak być asertywnym?" | I-VIII | Pedagog Psycholog Wychowawcy Dyrekcja
|
Kształtowanie zachowań i postaw proekologicznych | - organizacja Dnia Ziemi, - udział w akcji Sprzątanie Świata, - zbieranie surowców wtórnych (np. plastikowe nakrętki, makulatura) | I-VIII | wychowawcy, nauczyciele |
V. Rozdział 4 – współpraca z rodzicami
Współpraca z rodzicami w naszej szkole obejmuje:
- współudział w tworzeniu dokumentów związanych z organizacją pracy Szkoły,
- sponsorowanie przez Radę Rodziców nagród,
- udział rodziców w organizacji imprez i uroczystości szkolnych, zawodów sportowych,
- udział w zebraniach rodzicielskich, konsultacjach, spotkaniach w ramach „Szkoły dla Rodzica",
- prowadzenie zakładki „Rada Rodziców" na stronie internetowej szkoły.
VI. Rozdział V – ewaluacja programu
Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania przyszłych zamierzeń wychowawczych i profilaktycznych.
Dokonując ewaluacji Programu wychowawczo-profilaktycznego bierzemy pod uwagę następujące kryteria efektywności:
1. Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom Programu wychowawczo-profilaktycznego.
2. Wszyscy nauczyciele realizują Program wychowawczo-profilaktyczny, uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy.
3. Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują Program wychowawczo-profilaktyczny oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.